3月1日，習近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮上發(fā)表重要講話強調，黨校是領導干部錘煉黨性的“大熔爐”。各級黨校要把黨性教育作為教學的主要內容，深入開展理想信念、黨的宗旨、“四史”、革命傳統(tǒng)、中華民族傳統(tǒng)美德、黨風廉政等教育，把黨章和黨規(guī)黨紀學習教育作為黨性教育的重要內容，引導和推動領導干部不斷提高思想覺悟、精神境界、道德修養(yǎng)，樹立正確的權力觀、政績觀、事業(yè)觀，保持共產黨人的政治本色。習近平總書記關于黨校黨性教育的重要論述，為不斷完善黨校黨性教育的結構與功能指明了努力方向、提供了根本遵循。
把黨性教育這一黨校的主業(yè)主課主責扛在肩上、抓在手上、落在行動上
黨校作為黨領導下專門培訓黨的各級領導干部的主渠道和黨員干部加強黨性鍛煉的大熔爐，理應自覺將加強學員黨性教育作為自己的主業(yè)、主課、主責，將這份黨賦予的光榮使命扛在肩上、抓在手上、落在行動上。堅持黨校的一切教學活動、一切科研活動、一切辦學活動都堅定堅持黨性原則、自覺遵循黨的政治路線，堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，在思想上政治上行動上自覺同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。始終以幫助學員筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把準思想之舵、砥礪對黨忠誠為己任，教育引導學員深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。
黨校黨性教育工作是一項復雜的系統(tǒng)工程。這不僅體現(xiàn)在黨性教育的目標、內容、形式、手段等內部因素，也體現(xiàn)在與黨校學科體系、班次體系、課程體系、教材體系，特別是與黨校另一主業(yè)主課主責——理論教育之間相互依存、相互作用的關系等諸多方面。這就要求，做好黨校黨性教育工作，必須堅持從內部關系和外部聯(lián)系兩方面入手，不斷深化對干部成長規(guī)律、黨校教育規(guī)律的系統(tǒng)研究，通過不斷完善黨校黨性教育系統(tǒng)的結構與功能，努力打造符合黨校定位、體現(xiàn)黨校特色的黨性教育系統(tǒng)工程，更好地發(fā)揮黨校在干部黨性教育中應起的重要作用。
不斷完善黨性教育系統(tǒng)結構，充分發(fā)揮系統(tǒng)的整體功能
深入開展理論教育，為黨性教育夯實思想基礎。理論教育既為黨性教育奠定了思想基礎，也提供了方法論支撐，與黨性教育共同確立并影響著干部的思想觀念和行為態(tài)度。兩者都是黨校最重要的主業(yè)、主課、主責。黨校工作中，要自覺按照習近平總書記在擔任中央黨校校長時提出的“緊緊扭住理論教育這個龍頭，以理論教育引領和帶動黨性教育和知識教育”的要求，進一步加強馬克思主義理論教育培訓，緊跟事業(yè)發(fā)展和黨的理論創(chuàng)新步伐，重點抓好用馬克思主義中國化時代化最新成果統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動，突出抓緊抓好習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”工作，引導和幫助學員深刻領悟貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，自覺把理想信念建立在對科學理論的理性認同上，建立在對歷史規(guī)律的正確認識上，建立在對基本國情社情民情的準確把握上，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂。
按需開展專業(yè)化能力培訓，為黨性教育提供能力保障。一切學習都不是為學而學，學習的目的全在于應用。黨性強不強，不僅體現(xiàn)在對黨的理論的理解與認同上，更體現(xiàn)在責任擔當和解決實際問題能力的高低上。針對干部教育培訓實踐中一度存在的忽視知識能力培訓的偏差，習近平總書記在擔任中央黨校校長時就明確指出，“我們強調干部教育培訓工作要突出抓好理論教育和黨性教育，絕不意味著可以忽視能力培訓。”黨校工作中，要緊緊圍繞黨中央重大決策部署，緊密結合國家重大戰(zhàn)略需求，組織開展務實管用的專業(yè)化能力培訓，積極引導學員把專業(yè)化能力培訓、黨性鍛煉與研究解決人民群眾最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題、本地區(qū)本部門改革發(fā)展穩(wěn)定的重大問題、黨的建設中的突出問題緊密結合起來，著力增強防風險、攻難關、迎挑戰(zhàn)、抗打壓能力，不斷提高專業(yè)化水平，重點提升領導干部推動高質量發(fā)展本領、服務群眾本領、防范化解風險本領，同時加強斗爭精神和斗爭本領養(yǎng)成，更好勝任領導工作。
積極探索教育方式方法，為黨性教育提供創(chuàng)新載體。“黨性教育存在針對性和實效性不夠”的問題，究其原因，部分與“施教方的教育觀念、教育方法、教育手段”有關，為此，黨校要積極運用研討式、案例式、體驗式、情景模擬式和現(xiàn)場教學等多種方式，有效提升黨性教育的參與性、交互性；積極探索開展政治生日、主題黨日、專題組織生活會、黨性分析、談心談話等黨內組織生活，有效提升黨性教育的嚴肅性、活潑性；積極運用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、環(huán)幕投影等最新視聽技術，探索開展沉浸式黨性教育，有效提升黨性教育的吸引力、感染力；積極探索引入先進網絡信息技術，突破身處校園才能接受黨性教育的時空限制，建設和豐富“網上黨校”在線黨性教育課堂，打造黨校元宇宙，有效提升黨性教育的可及性、便利性。
堅持從嚴治校，為黨性教育提供養(yǎng)成路徑。從嚴治校是黨校辦學治校的基本原則，也是黨校姓黨根本原則在辦學治校中的具體體現(xiàn)，是對黨校校風、校紀、校規(guī)的根本要求。黨校姓黨根本原則也只有具體化為從嚴治校的制度、措施，貫穿于黨校教學、科研、宣傳、管理等各方面、各環(huán)節(jié)，才能真正得以全面貫徹、最終實現(xiàn)。對學員來說，遵規(guī)守紀的過程就是重要的黨性養(yǎng)成的過程。黨校工作中，要緊緊圍繞強化學員黨員意識、黨性意識、黨風意識和紀律意識，抓好黨內法規(guī)特別是黨章、《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》《中國共產黨廉潔自律準則》《中國共產黨紀律處分條例》《中國共產黨黨內監(jiān)督條例》的學習教育，引導學員自覺用黨章黨規(guī)黨紀規(guī)范和約束言行，堅決不觸紀律紅線；抓好學員管理相關規(guī)定的學習教育與監(jiān)督執(zhí)行，引導學員嚴格遵守中組部和黨校關于學員管理的各項規(guī)定，嚴格執(zhí)行學籍、學習、考勤、就餐等管理制度，積極倡導優(yōu)良學風、文風，讓學員習慣在受監(jiān)督和約束的環(huán)境中學習生活，在接受日常監(jiān)督管理中經受淬煉、養(yǎng)成黨性。
優(yōu)化校園環(huán)境，為黨性教育創(chuàng)設文化氛圍。教育心理學認為，校園環(huán)境具有強大的教育功能。一個人長期處于一種特定環(huán)境，會自然形成一種與之相一致的思想意識。黨校的校園環(huán)境分為物質環(huán)境和精神環(huán)境兩大類，前者包括建筑、塑像、題字、展板、園林乃至一草一木，后者包括老師課堂講授、學員交流研討、班級集體生活、書畫展覽、文藝演出等等，所有這些共同構成了黨校黨性教育的環(huán)境體系。黨校的黨性教育大多是在校園的時空環(huán)境下集中進行的，因而也完全可以通過對校園環(huán)境的積極建構來不斷提升黨性教育的效果。黨校工作中，不僅要注重從黨性教育角度出發(fā)，規(guī)劃設計好校園的軟硬件環(huán)境，也需要通過組織開展經常性、“黨味”濃濃的各類學習文化活動，讓學員步入校園就能體會到黨性教育底蘊，參加學習就能感受到黨性教育氛圍，在“黨性熔爐”中得到更好淬煉。
堅持在黨的建設新的偉大工程中不斷優(yōu)化黨校黨性教育系統(tǒng)功能
圍繞中心、服務大局，是黨校事業(yè)必須始終堅持的政治站位，是踐行黨校初心的必然要求。黨校是黨委的重要工作部門，黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，黨校必須自覺在黨的新的偉大事業(yè)和黨的建設新的偉大工程中精準定位，找準黨校工作與黨的中心任務的結合點、切入點、著力點，自覺為黨和國家工作大局服務。按照開放優(yōu)化功能的原理，黨校工作中，要積極探索建立起黨校黨性教育系統(tǒng)與黨的建設新的偉大工程間的有機聯(lián)系，按照新時代黨的建設總要求、總布局，在政治、思想、組織、作風和紀律建設中不斷發(fā)揮和優(yōu)化黨校黨性教育系統(tǒng)的功能。
政治建設是黨的根本性建設，決定著黨的建設方向和效果。黨校既是政治機關，又是政治學校，必須旗幟鮮明講政治。黨校黨性教育的任務和目的，就是幫助黨員干部在各種風浪和誘惑面前經得住考驗，始終保持政治上的清醒和堅定，始終保持高尚的道德情操，始終保持共產黨人的本色。黨校黨性教育自然應當成為黨的政治建設的重要內容，成為提高黨員干部政治能力、強化政治擔當、永葆政治初心的重要手段。
思想建設是黨的基礎性建設，黨性教育是思想建設的重要組成部分。理論教育與黨性教育是黨校最重要的主業(yè)、主課、主責，兩者緊密聯(lián)系、相互貫通、相輔相成。黨校必須引導、督促學員努力學習辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理，特別是要把馬克思主義中國化時代化最新成果作為理論教育的中心內容，運用黨的創(chuàng)新理論武裝學員頭腦，把握好習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，堅持好、運用好貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，在黨性教育活動中著力解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題，自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實實踐者。
組織建設是黨的建設的重要基礎。好干部是選拔出來的，也是培育和管理出來的。黨校教育是我們黨培養(yǎng)干部的重要特色，黨校學習是培養(yǎng)干部的重要途徑。黨校應該也可以通過開展卓有成效的黨性教育，幫助學員進一步提升自身黨性修養(yǎng)，努力為培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當可堪大任的干部隊伍，為有效推動新時代組織路線落實落地作出自己的貢獻。
作風建設是永葆黨的先進性、純潔性的重要方面。黨的光榮傳統(tǒng)、作風是我們黨的性質和宗旨的集中體現(xiàn)，也是我們黨區(qū)別于其他政黨的顯著標志。作風建設的核心問題是保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。黨性修養(yǎng)是優(yōu)良作風的源頭所在，改進作風是黨性教育的重要內容。黨校是人民群眾了解和評價黨的作風的重要窗口，必須大力弘揚學習之風、樸素之風、清朗之風，始終保持風清氣正的政治生態(tài)。習近平總書記在擔任中央黨校校長時指出，“黨校的學風校風如何，對廣大領導干部有著潛移默化的影響，進而對全黨的黨風建設以至社會風氣都有一定影響”。黨校黨性教育應當通過深入開展革命傳統(tǒng)和道德品行教育，引導學員繼承、發(fā)揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，始終牢牢站穩(wěn)人民立場，充分尊重人民主體地位，全面貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，虛心向人民學習，傾聽人民呼聲，把握人民愿望，集中人民智慧，在以校風學風建設推動黨的作風建設上有所作為。
紀律建設是全面從嚴治黨的治本之策，從嚴治校是全面從嚴治黨在黨校工作中的具體體現(xiàn)。習近平總書記強調，堅守黨校初心，就必須始終堅持從嚴治校、質量立校，遵循最嚴格的政治標準、學術標準、教學標準、管理標準，發(fā)揮不正之風“凈化器”、黨性鍛煉“大熔爐”、全面從嚴治黨“風向標”的作用。黨校黨性教育既要把黨章黨規(guī)黨紀作為重要學習內容，深入開展法治思維教育和反腐倡廉教育，引導學員強化黨的意識、紀律意識、規(guī)矩意識，知敬畏、存戒懼、守底線，自覺用黨規(guī)黨紀規(guī)范言行舉止；又要把在校期間遵規(guī)守紀過程當作黨性養(yǎng)成過程，引導學員嚴格遵守干部教育培訓和學員管理相關規(guī)定，讓鐵的紀律內化為日常習慣和自覺遵循。進而通過學員帶動全體黨員干部在遵規(guī)守紀上嚴起來、強起來，推動全面從嚴治黨各項措施落實到位，推進全面從嚴治黨向縱深發(fā)展，這也理應成為黨校黨性教育的重要內容和目標。
總之，黨校黨性教育既應該在與黨的政治、思想、組織、作風、紀律建設的有機聯(lián)系中發(fā)揮系統(tǒng)功能，又可以從黨的政治、思想、組織、作風、紀律建設實踐中獲取目標導向、內容資源、方法指引等豐富滋養(yǎng)，持續(xù)優(yōu)化系統(tǒng)功能。只有自覺將黨校黨性教育放在黨的建設新的偉大工程之中去統(tǒng)籌、去謀劃、去推進，才能讓黨校黨性教育系統(tǒng)的功能不斷得以優(yōu)化、不斷得以發(fā)揮、不斷得以提升。
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